CAR: World War 1, The Idea (February 1)

1. "Archdukes, Cynicism, and World War 1: Crash Course World History 36" by John Green

 

Thought bubble: 8:30

 

2. Trenches, realistic version

 

 

3. Trenches, cursi version

 

 

 

RIRC: Europa (Febrero 1)

1. "The European Union Explained"

2. "Brexit, Briefly"

3. "How the Euro caused the Greek Crisis"

4. "Understanding the Refugee Crisis in Europe, Syria, and around the World"

CAR: World War 1, Actors (January 31)

1. "Who started World War 1: Crash Course World History 210" by John Green

 

2. Actors:

1. Wilhelm II, German Emperor
2. Augusta Victoria, German Empress
3. Franz Joseph I, Austrian Emperor
4. Elisabeth, Empress of Austria
5. Luigi Luceni
6. Gavrilo Princip
7. Mata Hari
8. Sidney Reilly
9. Nicholas II, Czar of Russia
10. Alexandra, Czarina of Russia
11. Peter I, King of Serbia
12. Mehmed V, Ottoman Emperor
13. Raymond Poincaré, President of France

Facebook profile:

• Job, where
• Lives in _____
• Languages
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• Birthday
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• Relationship status, to whom
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• At least 4 status updates with a real time stamp
• At least 3 actions (friending, unfriending, relationship status change, job change, location change, etc) with a real time stamp

CAR 301: Homework for February 3

1. Watch the movie "Miss Congeniality". It's on Netflix.

2. Write a 500-word essay where you reflect on how the relationship between Victor Melling and Grace Hart is a productive teacher-student relationship. Compare and contrast their different perspectives on the situations they deal with.

3. Upload the essay to Blackboard on February 3, 2017, before midnight. Assignments that are turned in late or sent through other channels (including e-mail) will have a zero.

CAR: World War 1, Beginning (January 29)

1. "How World War 1 Started: Crash Course World History 209" by John Green

2. Spongebob meme

RIRC: América (Enero 30)

1. "The Difference between Democrats and Republicans"

2. "I am Canadian"

3. "Latin America: Beyond the Stereotypes"

4. "Caribbean Human Development - Crime Hinders Development"

RIRC: Tarea para el viernes 3 de febrero

1. Vean el primer capítulo de la primera temporada de Gossip Girl.

2. Escojan una teoría de las tres que vimos en clase para analizar la trama del capítulo. ¿Cómo vería un realista, un liberal, o un marxista la trama y a los personajes? Recuerden seguir la rúbrica.

3. Escriban un ensayo de 500 palabras o una cuartilla y súbanlo a Blackboard antes de la medianoche del 3 de febrero de 2017. Las tareas entregadas fuera de tiempo o por otro medio (incluyendo e-mail) tendrán cero.

Ligas y charolas: ¿El Índice de Percepción de Corrupción dice qué países son los más corruptos?

No. Es la respuesta. Por si traen prisa.

RIRC: Proyecto Parcial 1 (para el 15 de febrero)

1. Individual: Elaborar una monografía y dos tarjetas postales acerca de su país asignado. Las instrucciones detalladas están en la rúbrica. Dado que es una monografía, no requiere estructura de ensayo, pero es absolutamente necesario que cada fuente sea citada apropiadamente en formato APA.

2. Entregarlo en Blackboard antes de la medianoche del 15 de febrero de 2017.

Rúbrica
Sección 1: Geografía. Ubicación, extensión, formaciones geológicas importantes, ríos y cuerpos de agua importantes, una descripción de sus fronteras terrestres y marítimas y su división política.	15%
Sección 2: Historia. Fecha de fundación en su forma actual, idiomas principales, religiones principales, formas previas (pasado colonial, regímenes distintos, etc.), una explicación de su bandera y otros símbolos nacionales relevantes.	15%
Sección 3: Economía. Población, Producto Interno Bruto, Producto Interno Bruto per cápita, moneda, tipo de cambio de su moneda con el dólar estadounidense y el peso mexicano (especificando fecha y fuente de la conversión), exportaciones principales con sus destinos e importaciones principales con sus fuentes.	15%
Sección 4: Política. Descripción de la forma de gobierno actual del país y de los personajes principales de su gobierno, un resumen de su presencia militar, un resumen de sus relaciones internacionales, y un resumen de sus discusiones políticas relevantes.	15%
Sección 5: Arte y Filosofía. Visión del país del conflicto (¿entra a muchas guerras? ¿tuvo un genocidio? ¿terrorismo? ¿tiene un régimen militar?), el género (¿cuál es la situación de las mujeres ahí? ¿y de la comunidad LGBT?) y su expresión artística, con ejemplos específicos y contemporáneos de literatura, música, arte visual y cualquier otro que aplique.	15%
2 tarjetas postales originales del país. Una debe ser de algo natural y otra de algo artificial, ambas con la dirección escrita correctamente como si fuera a ser enviada del país en cuestión al salón (cada país tiene su propia manera de escribir direcciones postales), con el nombre del país al frente y con una descripción de la imagen atrás..	15%
1,500-2000 palabras.	10%
TOTAL	100%

CAR: Explaining the Partial Project 1

It seems the instructions for the project were not clear enough for some students. I'm going to try to explain them again, as clearly as I can.

I gave you a packet with pictures of places in Centro Histórico and in Santa María la Ribera. Each packet contained six pages: One with the instructions, and five pages with pictures of one place each. Yes, there is more than one picture in each page. Yes, all the pictures in each page are of only one place. That is five places total per team.

You are supposed to figure out which places they are, go there, and do two things:

1. Take pictures of each team member in each place, either together or separately. For a team of three people, that's a maximum of 15 pictures (if everyone takes a separate picture in each place) or a minimum of 5 pictures (if the entire team takes only one picture per place). I don't care how you do it, but just show me the whole team went to the five places at some point.

2. Record a video in each place where you show every person in the team went to every place in the route, show the architecture of the visited places, and answer the only question in the project that will be graded for CAR: What does the visited building or monument tell us about the time when it was built?

Once you have done these two things, you should go to your computer and follow these steps:

1. Edit the video so it answers the above question regarding each place in a maximum of 1 minute per place. Yes, you have to answer the question for each place you visited. Whether if you make a 5-minute video with the five places or five 1-minute videos is up to you. Since that is not mentioned in the rubric, it won't affect your grade. Since our class is in English, the video will be in English. Since I won't be grading the written portion, it's not relevant for me whether if you write it in English or Spanish.

2. Make a map where you show the five places you visited and the route you followed. You may do this on Google Maps and take a screenshot. Yes, you need to include it. Yes, it's part of the rubric.

3. Make a Sway presentation that includes 4 (four) elements: A written portion that will be graded for Habilidades del pensamiento, the photographs mentioned above, the edited video or videos where you answered the questions, and the map. Sway is a dynamic substitute for PowerPoint, so the layout is similar. Whether if you make one slide where you include the five written portions, all the pictures, and a single 5-minute video, or one separate slide for each place is up to you. Yes, you have to mention the five places, and show the five places in the video and the photographs. Yes, I need proof that you were all present in the places you visited, whether together or separately. Since the quality of the presentation or the videos is not mentioned in the rubric, it is entirely up to you. I find Sway to be quite intuitive, especially because it's similar to PowerPoint, but if you still have problems with Sway, I recommend following this very clear tutorial. Since Sway is mentioned in the rubric, yes, you have to use it, and yes, I will take away points if you use another application. Yes, if you refuse to be in the video or in the pictures, I will take away points. Photographic and video evidence is part of the rubric. 

4. E-mail me a link to your Sway presentation on February 3, 2017, before midnight. I was going to allow extensions upon request, but not anymore. Since I allowed to you make your own teams, there is no individual portion in the grade for this project. If I get the e-mail after 12:00 (even at 12:01), your entire team will have a zero.

That is literally it. I won't be grading the written portion, and I did not explain anything here that was not already mentioned in the rubric and the instructions, which you got in printed form and have been able to access since a week ago in this same blog. The objective of this project is for you to do touristy things and reflect on the topics we discussed in the past two weeks: Porfiriato and Mexican Revolution. I don't understand why there was so much confusion, but I hope it's clearer now. See you on Monday, when Oscar might join us and we will review these instructions carefully. If you have any questions, you may send me a polite e-mail or ask me politely.

CAR: Week 3 Grades are up

CAR 303 & 304: The Excel file with your grades is up to date on Blackboard.

CAR 301: The Excelt file with your grades is up to date in our shared Google Drive.

CAR: "Los de abajo" by Mariano Azuela (January 27)

1. "Los de abajo" (1940)

2. "El barzón", canción de protesta

RIRC: Marxismo (Enero 27)

1. "A Brief Introduction to Marxism".

2. "Critical Theory" de James Bohman

3. "How Privileged Are You?" Quiz de Buzzfeed

4. "Born This Way" by Lady Gaga

 

5. "glass" by Kasabian

 

6. Key points:

Actores clave	Clases sociales, élites transnacionales, empresas multinacionales, minorías sociales
Individuo	Acciones determinadas por el estatus social
Estado	Un instrumento de la estructura del capitalismo internacional, ejecutor de la voluntad de la élite de hombres blancos, cisgénero, heterosexuales y adinerados
Sistema internacional	Claramente estratificado, dominado por el capitalismo, el cual está dominado por hombres blancos, cisgénero, heterosexuales y adinerados
Cambio	Es el objetivo, vendrá con una revolución (ya sea armada o de ideas)
Teóricos	Hobson (el imperialismo como herramienta de las élites), Marx (El Capital y El Manifiesto Comunista), Wallerstein (Teoría de sistemas), Lenin (imperialismo como épooca histórica), Beauvoir (el género como estatus social se aprende)
Poder	Las élites lo tienen y se debe luchar contra ellas por él.

CAR: Revolutionary cards (from the activity on January 25)

I'm posting this so you can all use them to study. Click on them to make them bigger. Good job, everyone! :)

1. Francisco I. Madero

 

2. Carmen Serdán

 

3. Dolores Jiménez

 

4. Pancho Villa

 

 5. Coronela Alanís

 

6. Victoriano Huerta

 

7. Emiliano Zapata

 

8. Juana Belén Gutiérrez

 

9. Venustiano Carranza

 

10. Hermila Galindo

 

11. Álvaro Obregón

CAR: Week 2 Grades are up

303 & 304: The Excel file with your grades is up on Blackboard.

301: The Excel file with your grades was updated on Google Drive.

CAR: Integration, Mexican Revolution (January 26)

1. "Los restos de los caudillos revolucionarios" by Bicentenario México

 

2. Campaign spot for Enrique Peña Nieto (2012)

 

 

3. Campaign spot for Roberto Madrazo (2006)

4. Campaign spot for Francisco Labastida (2000)

 

5. Speech by Luis Donaldo Colosio (1994)

 

FAQ: Profe, ¿por qué Wikipedia no es confiable?

Porque pasa esto:

CAR: Mexican Revolution, Institutionalization (January 25)

1. "Historia General de México", El Colegio de México, "La institucionalización del nuevo régimen" y "De la estabilidad al cambio"

1. Francisco I. Madero 
2. Carmen Serdán 
3. Dolores Jiménez
4. Pancho Villa
5. Coronela Alanís
6. Victoriano Huerta
7. Emiliano Zapata
8. Juana Belén Gutiérrez
9. Venustiano Carranza
10. Hermila Galindo  
11. Álvaro Obregón

2. "La revolución mexicana, Capítulo 3: La guerra civil" by Televisa

 

3. "La revolución mexicana, Capítulo 4: La victoria" by Televisa

 

RIRC: Liberalismo (Enero 25)

1. "Theory in Action: Liberalism"

2. "Liberalism" de Gerald Gaus.

3. "Ebony and Ivory" by Paul McCartney and Stevie Wonder

4. Puntos clave:

Actores clave	Estados, organizaciones de la sociedad civil, organizaciones intergubernamentales
El individuo	Básicamente bueno y capaz de cooperar
El estado	No autónomo, con muchos intereses relevantes
El sistema internacional	Interdependencia, anarquía
El cambio	Probable, bueno
Teóricos importantes	Montesquieu, Kant, Wilson, Keohane,
Poder	Ambiguo

CAR: Mexican Revolution, The Fighting (January 24)

1. "Historia General de México", El Colegio de México, "La lucha armada (1911-1920)":

- Capítulo I: "El breve prefacio de la Revolución"
- Capítulo II: "La discordia huertista"
- Capítulo III: "La desavenencia total"

2. "La revolución mexicana, Capítulo 1: La sublevación" by Televisa

3. "La revolución mexicana, Capítulo 2: La reacción" by Televisa

RIRC: Calificaciones ya están en Blackboard

El Excel con sus calificaciones ya está disponible en Blackboard. Cualquier duda, estoy a un e-mail de distancia. :)

CAR: Week 1 grades are up

CAR 303 and 304: The Excel with your grades is up on Blackboard.

CAR 301: The Excel with your grades is up on our shared Google Drive.

If you have any questions, I'm one e-mail away. :)

Plática sobre diversidad

 

Escríbanme para la ubicación, por si les interesa ir. 

Ligas y charolas: ¿Qué es un conflicto de intereses y es lo mismo que corrupción?

¿Ya cuento como youtuber?

CAR: Mexican Revolution, Introduction (January 23)

1. "Historia General de México", El Colegio de México, "El liberalismo triunfante":

- Capítulo IV: "El ocaso del porfiriato"
- Capítulo V: "Balance del liberalismo mexicano"

2. "Mexican Revolution (1910-1911)

 

3. "La revolución mexicana (1910)" by Canal Encuentro

 

RIRC: Realismo (Enero 23)

1. "Theory in Action: Realism"

2. "Political Realism in International Relations" by W. Julian Korab-Karpowicz.

3. "Who Run The World (Girls)" by Beyoncé

4. Key points:

Actores clave	Sistema internacional y Estados
El individuo	Antagonista, egoísta, autointeresado, sediento de poder
El Estado	Sediento de poder, actor unitairo, interés nacional
El sistema internacional	Anárquico, pero estable cuando hay un balance de poder
El cambio	Poco probable, muy lento si es estructural
Teóricos relevantes	Tucídides, San Agustín, Maquiavelo, Hobbes, Morgenthau, Waltz, Gilpin
Poder	Suma cero

CAR: "North and South" by Elizabeth Gaskell (January 20)

1. Summary of "North and South" by ThatStory

2. Review of "North and South" by Effusions of Wit

3. "Feminist Critics and Literary Mothers: Daughters Reading Elizabeth Gaskell" by Deanna L. Davis

4. "The Sociological Significance of the Novels of Mrs. Gaskell" by Josephine Johnston

5. "Dialect as 'Realism': Hard Times and the Industrial Novel" by Patricia Ingham

RIRC: Tarea para el viernes 27 de enero

Instrucciones:

1. Vean el documental "Paris is Burning" de Jennie Livingston. Si tienen problemas para encontrarlo, avísenme.

2. Escriban un ensayo de 500 palabras o 1 cuartilla donde utilicen las herramientas de ciencias sociales que vimos en clase (geografía, economía, historia, arte y filosofía) para describir algún aspecto específico del documental. La rúbrica es la de todos los ensayos.

3. Suban el ensayo a la liga correcta en Blackboard antes de la medianoche del 27 de enero de 2017. Las tareas entregadas fuera de tiempo o por otro medio (incluyendo e-mail) tendrán cero.

RIRC: Arte y filosofía (Enero 20)

1. "What is art?" by The Guardian

2. Romeo & Juliet balacony scene, Franco Zefirelli

3. Romeo et Juliette balcony scene, Gérard Presgurvic

4. High School Musical balcony scene.

CAR: Integration, OPCVL & Perspective (January 19)

1. "Picky" by Joey Montana

2. "That Don't Impress Me Much" by Shania Twain

RIRC: Actividad grupal 1, Presentaciones de escenarios regionales (30 enero-10 febrero)

Escenario Regional	Fecha	Alumnos	Países
América	Lunes 30 de enero, 2017	Arantxa Camila Natali	República Dominicana Perú Barbados
Europa	Miércoles 1 de febrero, 2017	Pamella María Fernanda Luis Fernanda	Alemania España Bosnia-Herzegovina Estonia
Asia-Pacífico	Viernes 3 de febrero, 2017	Kiara Karla	Fiji Australia
Medio Oriente	Miércoles 8 de febrero, 2017	Miguel Denisse	Irak Israel
África	Viernes 10 de febrero, 2017	Emiliano	Nigeria

Rúbrica
Especifica los países cubiertos en el equipo.	10%
Describe brevemente el contexto histórico y cultural del escenario regional (¿fue colonizado? ¿tuvo revoluciones? ¿es estable? ¿tiene muchos recursos?)  y especifica al menos tres temas importantes para la región en la época actual, en los cuales los países asignados estén involucrados.	30%
Formato Prezi	30%
20 minutos	30%
TOTAL	100%